ADHS와 ADS의 증상은 어떻게 다릅니 까?
ADS로 알려진 비 과잉 활동 형태에서는 주의력 결핍 장애가 다르게 나타납니다. 의 전형적인 변형과 유사 ADHD, 영향을받은 사람들은 일상 생활에서 진정한 자극을 경험하고 중요하지 않은 것과 중요한 것을 분리하기가 어렵다는 것을 알게됩니다. 따라서 그들은 동일한 집중력과 주의력 문제를 보여 주지만 다르게 처리합니다.
과잉 행동 환자는 자신에게 유입되는 신호로 과도한 요구를 보상하고 과도한 움직임으로 축적 된 에너지를 보상합니다. 그들은 긴장하고 가만히 앉아 있지 않고 끊임없이“움직이는”상태입니다. 비 과잉 행동의 경우, 환자는 자극의 포만감을 피하기 위해 내면의 안절부절로 고통 받고 외부 세계와 고립되는 경향이 있습니다.
이것은 예를 들어 저 활동, 즉 활동 부족에서 볼 수 있습니다. 그 사람은 꿈꾸는 것처럼 보이며 생각에 결석합니다. 주요 증상 ADHD 따라서 사회적 행동과 심리적 문제를 방해합니다.
이러한 형태의 ADHD 덜 일반적이고 덜 자주 진단되며 성인기에 더 자주 지속됩니다. 원칙적으로 부모는 자녀에게 가장 중요한 보호자입니다. 부모는 다른 사람보다 자녀를 더 잘 알고 있으므로 자녀의 행동과 발달 단계에 대한 광범위한 정보를 제공 할 수 있습니다.
그러나 적절하게 해결하기 위해 실제로 해결해야 할 문제가 있음을 스스로 인정하는 것은 극히 어렵 기 때문에 가족 상황 (가정 환경)이 점점 더 긴장 될 때만 주도권을 행사하는 경우가 많습니다. 부모와의 인터뷰에는 일반적으로 다음을 시도하는 설문지가 포함됩니다. 흘리다 아이의 특성에 대한 빛. 물론, 아이의 놀이 행동, 집중력, 지속력, 팀 정신 등.
매우 중요하며 특정 질문에 의해 반복적으로 질문됩니다. 자녀가 가족 환경에서 경험하는 안정감으로 인해 보호 된 공간에서 친구 나 학교 에서와는 다르게 행동하는 경우가 많습니다. 이러한 관찰되지 않는 느낌으로 인해 아동은 수년에 걸쳐 개발되어 거의 자동으로 실행되는 전통적인 행동 패턴을 종종 보여줍니다.
이러한 행동의 대부분은 가족 구성원에게 친숙하므로 심각하고 따라서 극도로 불쾌한 행동이 분명해질 수 있지만 항상 인식되는 것은 아닙니다. 설문지를 통한 표적 질문을 통해 수년 동안 가족 구성원이 단순히 받아 들인 행동도 구체적으로 질문합니다. 물론 인터뷰가 전체 상황에 대한 평가를 어느 정도까지 포착하는지 결정하는 것은 각 부모에게 달려 있습니다.
궁극적으로, 자신에게 정직하고 가능한 한 최선의 양심으로 질문에 답하려고 노력할 때만 자녀에게 (시간 측면에서) 이점을 줄 것입니다. 전형적인 ADHD 행동은 가족 환경에 국한되지 않고 동료들과의 상호 작용 및 스트레스가 많은 상황에서도 나타나기 때문에 유치원 또는 학교는 진단 설문 조사의 필수 요소입니다. ADHD 아동의 일반적인 문제는 집중력과 주의력을 높이거나 ADHD 아동의 관심사와 일치하지 않는 주제를 논의 할 때 특히 분명합니다.
ADHD 아동은 내면의 충동에 어려움을 겪을 때만 저항 할 수 있으며 과잉 행동을 통해 눈에 띄게되며 종종 극도로 낮은 좌절감도 허용합니다. 특히 이러한 집중력과 주의력 문제 때문에 배우기 실제 증상 외에도 문제가 종종 발생할 수 있습니다. 특히, 배우기 ADHD 아동에게 어려운 영역은 발달과 관련하여 큰 공격 영역을 제공합니다. 학습 문제.
의 "고전적인 문제 영역" 유치원 이것의 좋은 예입니다. 에 유치원, ADHD는 처음으로 많은 어린이에게서 눈에 띄게됩니다. 그들은 안절부절하고 규칙을 따르지 않고 불안을 퍼뜨립니다.
움직이고 싶은 충동이 뚜렷하면 사고의 위험이 높아질 수 있으며, 아이들은 지시를 따르고 반항적으로 반응하기가 어렵다는 것을 알게됩니다. 부적절한 분노와 충동적인 행동이 흔합니다. 아이는 또한 운동이 불안하지 않고 몽환적이고 정신적으로 결석 할 수 있습니다.
증상이 집에서보다 유치원에서 더 심해지는 것은 드문 일이 아닙니다. 자극이 더 많이 작용하여 그들을 압도하기 때문입니다. 교육자 및 다른 어린이와의 관계는 부적절한 행동으로 인해 부담이됩니다. 영향을받은 사람들은 그룹으로 통합하기가 어렵습니다.
그들의 집중력 부족 또한 발달 지연으로 이어질 수 있습니다. 배우기 그림과 수공예의 훌륭한 운동 기술. 그러나 주의력 결핍 장애로 인해 지능이 손상되지 않고 ADHD 아동은 종종 동료보다 더 뚜렷한 상상력을 가지고 있기 때문에 증상을 올바르게 처리하고 개인의 재능을 홍보하면 나중에 문제를 예방할 수 있습니다. 심리 평가의 목적은 다양한 시험 결과를 하나의 보고서에 요약하여 가능한 한 객관적인 아동 사진을 얻는 것입니다.
테스트 결과는 항상 각 테스트와 관련하여 보여야하므로 기본 테스트 절차는 항상 보고서에 언급됩니다. 또한 결과가 어떻게 해석되는지 지적합니다. 일반적으로 심리적 전문가 의견은 개별 결과 및 사건에 따라 치료 절차의 초기 징후를 제공합니다.
심리적 평가를 준비하는 방법은 다양 할 수 있으며 특히 아동의 나이에 따라 다릅니다. 미취학 아동에 대한 심리적 평가는 주로 발달 진단을 기반으로합니다. 이러한 방식으로 준비된 심리 평가는 일반적으로 표준화 된 테스트 절차를 사용하지 않습니다.
참고인과의 대화, 아동의 행동 및 개인의 움직임 특성 분석을 참조합니다. 아동 관찰은 일반적으로 아동의 집중력과 주의력에 관한 첫 번째 중요한 정보를 제공합니다. 더욱이, 좌절감에 대한 아이의 인내와 규칙을 따르는 능력은 아주 잘 평가 될 수 있습니다.
XNUMX 세 이상 아동에 대한 심리적 전문 지식은 심리학자 및 / 또는 소아과 의사의 개별 평가뿐만 아니라 연령 기준과 관련하여 개별 아동의 성과를 고려하는 표준화 된 테스트 절차에 기반합니다. 아동의 평균 연령에 적합한 발달. 테스트 절차를 표준화 된 테스트 절차라고 부르기 전에 특정 품질 기준을 충족해야합니다. 테스트가 반복 되더라도 객관적이고 동일한 결과를 제공해야합니다 (결과는 우연에 의존해서는 안 됨). 마지막으로 의도 한 바를 측정해야합니다. 각 개별 사례에서 어떤 테스트 절차를 사용할지 선택하는 것은 테스터의 몫입니다.
